Mapping national research on moral disengagement from the perspective of the Social Cognitive Theory
Keywords:
Moral disengagement; Systematic review; Education; Teacher training.Abstract
Moral Disengagement consists in the detachment of moral standards and self-sanctions for committing antisocial and harmful actions to others, without self-condemnation or changes in self-esteem. Based on this concept, in this study, it was intended to carry out a systematic review of doctoral dissertations and Master’s theses on Moral Disengagement defended in Brazil between 2013 and 2023, using the descriptor “moral disengagement”. Five Doctoral dissertations and 12 Master’s theses were analyzed, defended in ten universities (nine public and one private), mainly from the Southeast and Northeast regions. Most investigations were exploratory and qualitative. Studies in the areas of Psychology, Education, Teaching, Administration, Public Security and Scientific and Technological Policy stand out. Data demonstrated a higher level of Master’s publications in public universities in the Southeast region, with emphasis on the State University of Campinas and the Federal University of Maranhão. The areas of study that have developed the greatest number of research are Psychology and Education, with a more exploratory, descriptive and correlational character. The main themes related to Moral Disengagement were education, violence, aggression, work and technology. The most recurrently cited Moral Disengagement mechanisms were Moral Justification and Victim Blaming. The contributions of this theme in the area of Education were related to social social aggression, bullying, behavior of helping victims, violence in the school context, racial prejudice in football, helping students, teachers in initial and continuing training to identify, understand, reflect and promote changes in the cognitive mechanisms used in Moral Disengagement behaviors.
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