The continuing education for the appropriation of information and communication technologies (ICTs) in teachers’ literacy practice: limits and perspectives.
Keywords:
Technology, teaching practice, literacy.Abstract
The article address the continuing education for the appropriation of information and communication technologies (ICTs) in teachers’ teaching practice from the teachers literacy point’s of view. With qualitative approach, the study had the participation of four teaching teachers from two municipal schools of Corumbá, Mato Grosso do Sul through interview with semi-structured script. To add information, the teachers responsible for technologies class from those schools as well as the coordination of the Technology Center of Corumbá (TCC), they were also interviewed. The data analysis highlights that through continuing education courses, teachers can learn how to use the technologies, once that information and communication technologies’ insert wasn’t addressed in initial education. Despite the positive position in front of the programs, there is the necessity of continuing education’s actions more directly including the specificities of the teaching teacher. The continuing education needs to start from teacher’s needs and problematic situations, although it comes up against a lot of barriers, as initial education gaps, schedules incompatibility, lack of qualification from teachers. This allow us to conclude that the continuing education is a path that provides in a collectivity way, the construction of new knowledge as soon as requires a collaboration climate including the continuing education.
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